BAB IV
HASIL PENELITIN DAN
PEMBAHASAN
A.
Deskripsi dan
Pembahasan Siklus I
1. Perencanaan Tindakan
Pada komponen perencanaan ini penulis
melakukan persiapan untuk melakukan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan langkah-langkah :
a.
Mengajukan surat izin dan surat keterangan melakukan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) di SMA
Negeri 42 Jakarta
b.
Menyusun format lembar angket dan kuisioner siswa
berupa:
1) Format kuisioner pendapat siswa tentang
penyajian guru dalam menyampaikan materi pelajaran seni music.
2) Format kegiatan
observasi yang diisi oleh
penulis selaku observer.
3) Format jurnal harian atau
catatan di lapangan untuk mengetahui
respon siswa, sikap,
minat dan prilaku
siswa
di kelas, kemudian
dicatat dalam jurnal tersebut.
c.
Membuat scenario pembelajaran dan lembar angket, lembar
kuisioner, dan lain-lain, seperti:
1)
Mempersiapkan
silabus mata pelajaran seni musik semester dua
2)
Menyusun
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) seni musik untuk siklus I dan siklus II
( 6 x pertemuan ) kompetensi dasar, ”Menggelar
Pertunjukan Musik Kelas.”
d.
Menyusun
soal-soal untuk pretes
dan postes pada siklus I dan siklus II.
e.
Menyiapkan daftar hadir siswa, daftar nilai pretes dan postes untuk siklus I dan siklus
II.
f.
Menentukan media, bahan dan materi pembelajaran berkait
dengan pokok bahasan yang diberikan yaitu pertunjukan musik kelas berupa instrumen
musik seperti gitar, pianika, orgen, power point, contoh-contoh lagu yang akan
digelar dalam pertunjukan musik kelas, dll.
g.
Membentuk lima kelompok musik vokal dan instrumental untuk
pertunjukan musik kelas.
2.
Pelaksanaann
Tindakan
a. Keterlaksanaan
Aktifitas tindakan kelas yang dilakukan
pada siklus I dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan tatap muka. Setiap tatap
muka focus penekanan penyampaian materi pembelajaran adalah pada bagaimana agar
masing-masing siswa dalam kelompoknya, secara teknis teoritis mampu menyanyikan
lagu-lagu dengan baik dalam kelas. Aktifitas pembelajaran diberikan dengan
menggunakan pembelajaran model PAKEM yaitu proses pembelajaran yang
dikondisikan dalam suasana yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
b. Pembahasan
Pada pertemuan tatap muka pertama yang dilaksanakan sesuai
jadwal mengajar Senin, 5 Maret 2012,di awal pembelajaran penulis menjelaskan secara
teoritis tentang pertunjukan music kelas dengan segala sesuatu yang harus
dipersiapkan dalam pertunjukan music kelas, seperti membentuk lima kelompok
music vocal maupun instrumental.
Pada kegiatan inti, penulis
menyampaikan materi pelajaran tentang teknik vocal pernapasan perut dan dada dalam
menyanyi. Selanjutnya memberi tugas kepada siswa untuk membentuk 5 kelompok
vocal sebagai persiapan menggelar pertunjukan music kelas. Pada akhir pembelajaran
penulis memberikan lembar kuisioner yang berisi sepuluh item pernyatan, yang
berkait dengan penyajian penulis dalam
menyampaikan materi pembelajaran seni music di kelas. Selain itu, penulis juga memberikan pretes penilaian
hasil belajar. Hal ini penulis lakukan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan
penulis dalam penyampaian materi pelajaran seni music.
Berikut adalah tabel
data hasil kuisioner dan hasil belajar yang penulis dapat dari jawaban siswa
berkait dengan penyajian pembelajaran seni music sebelum menggunakan
pembelajaran model PAKEM.
Lampiran B 1
DATA KUISIONER SIKLUS I
( Senin,
5 Maret 2012 )
Keterangan :
S = Setuju, SS = Sangat
setuju, TS = Tidak
setuju, STS = Sangat tidak setuju
|
NO
|
PERNYATAAN
|
JAWABAN
|
|||
|
S
|
SS
|
TS
|
STS
|
||
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
|
Saya menyukai pelajaran seni musik.
Pelajaran
seni musik harus disajikan dalam suasana pembelajaran yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan.
Materi
pelajaran seni musik yang disampaikan guru tidak menarik karena terlalu
verbalistik.
Penyajian
guru dalam menyampaikan materi pelajaran seni musik cukup menarik dan
menyenangkan.
Guru
menggunakan media pembelajaran seperti TIK, pianika, gitar, keyboard.
Penyampaian
materi pembelajaran seni musik yang disampaikan guru jelas dan mudah dicerna.
Guru
tampak siap dalam menyajikan materi pembelajaran seni musik.
Guru
tidak siap dalam menyajikan materi pembelajaran seni musik.
Tugas-tugas
seni musik yang diberikan guru terlalu sukar dan sulit dilaksanakan.
Guru
harus meningkatkan kualitas mengajarnya.
|
30
20
10
15
10
25
5
15
40
|
8
40
10
10
5
5
10
10
8
|
2
10
20
20
25
5
25
17
|
|
Dari
pernyataan nomor 4 Penyajian guru
dalam menyampaikan materi pelajaran seni musik cukup menarik dan menyenangkan. Diperoleh 20 siswa = 50% setuju, dan 20 siswa = 50,00% tidak setuju. Pada
pernyataan nomor 5 yang
berkait dengan alat
peraga, guru menggunakan media pembelajaran seperti TIK, pianika, gitar,
keyboard,power point, diperoleh 10 = 25% siswa setuju, 10 = 25% siswa
sangat setuju, dan 20 = 50% siswa tidak setuju. Sedangkan Untuk pernyataan
nomor 6, Guru tampak siap dalam menyajikan materi pembelajaran seni musik.
Diperoleh 15 siswa = 37,50% menjawab
setuju, dan sebanyak 25 siswa = 62,50% menjawab tidak setuju.
Lampiran B 2
DATA NILAI HASIL PRETES I
SIKLUS I
Pretes Siklus :
I
Hari / Tgl : Senin , 19 Maret 2012
|
Nomor
|
Nama
|
KKM
|
Nilai
|
Ket
|
|
|
Urut
|
Induk
|
||||
|
1
|
15889
|
Abul Hakam Azzumar Ghona
|
75
|
60
|
TT
|
|
2
|
15890
|
Adrian Dwi Nugraha
|
75
|
65
|
TT
|
|
3
|
15891
|
Almira Pratisadewi
|
75
|
50
|
TT
|
|
4
|
15892
|
Andika Rizki Habibimuna
|
75
|
80
|
|
|
5
|
15893
|
Anis Widyastira
|
75
|
50
|
TT
|
|
6
|
15894
|
Azis Rusmanto
|
75
|
70
|
TT
|
|
7
|
15895
|
Chanovieta Mutiarasani
|
75
|
80
|
|
|
8
|
15896
|
Christopher Rico Ivatoro
|
75
|
77
|
|
|
9
|
15897
|
Cindar Dianisya
|
75
|
75
|
|
|
10
|
15898
|
Dimas Panji Laksana
|
75
|
55
|
TT
|
|
11
|
15899
|
Dwi Utari Larasati
|
75
|
70
|
TT
|
|
12
|
15900
|
Eka Riza Utama
|
75
|
72
|
TT
|
|
13
|
15901
|
Fairuz Rhamadanu
|
75
|
73
|
TT
|
|
14
|
15902
|
Farhan Rizki Lazuardi
|
75
|
75
|
|
|
15
|
15903
|
Fathur Imam Pratama
|
75
|
77
|
|
|
16
|
15904
|
Gita Ardiva Prameswari
|
75
|
65
|
TT
|
|
17
|
15905
|
Hafidh Bambudi
|
75
|
75
|
|
|
18
|
15906
|
Hikari Citra Kirana
|
75
|
50
|
TT
|
|
19
|
15907
|
Hisfan Nazief
|
75
|
75
|
|
|
20
|
15908
|
Joshua Indracahya
|
75
|
68
|
TT
|
|
21
|
15909
|
Kalifatullah Yusuf Mustika
|
75
|
65
|
TT
|
|
22
|
15910
|
Kevin Oktaria Darmawan
|
75
|
70
|
TT
|
|
23
|
15911
|
Lidya Natasya Widyastika
|
75
|
75
|
|
|
24
|
15912
|
Luqman Hidayat
|
75
|
65
|
TT
|
|
25
|
15913
|
Mega Mutiarawati
|
75
|
50
|
TT
|
|
26
|
15914
|
Muhammad Al Reza H
|
75
|
65
|
TT
|
|
27
|
15916
|
Muhammad Tri Prasetyo
|
75
|
75
|
|
|
28
|
15917
|
Natasya Aldiyasari
|
75
|
75
|
|
|
29
|
15918
|
Nathania Margaretha
|
75
|
70
|
TT
|
|
30
|
15919
|
Ragil Cahyo Trimurti
|
75
|
75
|
|
|
31
|
15920
|
Raisa Ratu Aidya
|
75
|
55
|
TT
|
|
32
|
15921
|
Raja Irfan Adiputra Ramadhan
|
75
|
80
|
|
|
33
|
15922
|
Rasta Faria Ronny Junior
|
75
|
75
|
|
|
34
|
15923
|
Ratikah Sari
|
75
|
75
|
|
|
35
|
15924
|
Rezania Anggiani
|
75
|
80
|
|
|
36
|
15925
|
Rizqa Mahadika Dewi
|
75
|
75
|
|
|
37
|
15926
|
Sarah Nova Gradiska
|
75
|
75
|
|
|
38
|
15927
|
Tania Rindayai
|
75
|
75
|
|
|
39
|
15928
|
Vera Farida
|
75
|
75
|
|
|
40
|
15929
|
Yoanita Mariani
|
75
|
70
|
TT
|
Prosentase Ketuntasan :
• Tuntas 20 siswa =
50, 00 %
• Tidak tuntas 20 siswa = 50,
00 %
• Score
rata-rata =
30, 86
Dari data
kuisioner dan pretes hasil belajar tersebut di atas dapat disimpulkan, bahwa
guru dalam menyampaikan pembelajaran masih bersifat verbalistik dan masih
banyak yang harus diperbaiki, terutama dalam penggunaan metode belajar, dan peragaan
penggunaan media pembelajaran.
Bagi penulis ini
merupakan masukan yang sangat berarti, dan selanjutnya penggunaan pembelajaran
model Pakem adalah alternatif solusi terbaik untuk diterapkan dalam proses
pembelajaran seni musik kompetensi dasar menggelar pertunjukan musik kelas pada
siswa kelas X 4 SMA Negeri 42 Jakarta.
Selanjutnya, pada
pertemuan tatap muka ke 2 Senin, 12 Maret 2012, penulis berupaya memperbaiki
kelemahan dan kekurangan penyajian proses pembelajaran seni musik yaitu dengan
mengacu pada inti pembelajaran model PAKEM, aktif, kreatif, efektif dan dalam
suasana yang menyenangkan dalam menyampaikan materi pelajaran seni musik
kompetensi dasar menggelar pertunjukan musik kelas. Di akhir proses
pempembelajaran, 15 menit sebelum bel pulang berbunyi, penulis memberikan kuisioner
yang sama seperti di pertemuan tatap muka ke 1. Tabel berikut adalah data hasil
kuisioner yang penulis peroleh: Lampiran B 3
DATA
KUISIONER SIKLUS I
(
Senin, 12 Maret 2012 )
Keterangan :
S =
Setuju, SS = Sangat setuju, TS =
Tidak setuju, STS =
Sangat tidak setuju
|
NO
|
PERNYATAAN
|
JAWABAN
|
|||
|
S
|
SS
|
TS
|
STS
|
||
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
|
Saya menyukai pelajaran seni musik.
Pelajaran
seni musik harus disajikan dalam suasana pembelajaran yang aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan.
Materi
pelajaran seni musik yang disampaikan guru tidak menarik karena terlalu
verbalistik.
Penyajian
guru dalam menyampaikan materi pelajaran seni musik cukup menarik dan
menyenangkan.
Guru
menggunakan media pembelajaran seperti TIK, pianika, gitar, keyboard.
Penyampaian
materi pembelajaran seni musik yang disampaikan guru jelas dan mudah dicerna.
Guru
tampak siap dalam menyajikan materi pembelajaran seni musik.
Guru
tidak siap dalam menyajikan materi pembelajaran seni musik.
Tugas-tugas
seni musik yang diberikan guru terlalu sukar dan sulit dilaksanakan.
Guru
harus meningkatkan kualitas mengajarnya.
|
30
10
15
25
20
25
5
10
40
|
9
40
5
15
10
10
12
3
2
|
1
25
10
5
10
3
32
28
|
|
Dari
pernyataan poin 1. Saya
menyukai pelajaran seni music diperoleh
30 = 75%
siswa setuju, 9 = 22,5%
siswa sangat setuju, meningkat 2,5% dan
hanya 1 = 2,5% siswa yang menjawab tidak setuju.
Untuk pernyataan
poin ke 2. Pelajaran seni musik harus disajikan dalam suasana pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan, diperoleh 40 = 100% siswa
menyetujui semua.
Selanjutnya pada
pernyataan poin ke 3. Materi pelajaran
seni musik yang disampaikan guru tidak menarik karena terlalu verbalistik, tadinya
diperoleh 20 = 50% siswa setuju, menurun menjadi 10 = 25% siswa, dan 10 = 25% yang
sebelumnya siswa sangat setuju, turun menjadi 5 = 13,5% siswa.sedangkan yang menjawab tidak setuju
meningkat dari 10 = 25% meningkat menjadi 25 = 57%
Pada pernyataan
poin ke 5
yang berkait dengan
alat peraga, guru
menggunakan media pembelajaran seperti TIK, pianika, gitar, keyboard,power
point, sebelumnya diperoleh 10 = 25% meningkat menjadi 25 = 57,5% siswa
setuju, 10 = 25% siswa sangat setuju tetap, dan 20 = 50% siswa yang tadinya
tidak setuju turun menjadi 5 = 12,5%.
Untuk pernyataan poin 9, Tugas-tugas
seni musik yang diberikan guru terlalu sukar dan sulit dilaksanakan. Yang
tadinya diperoleh 15 = 30% siswa setuju, turun menjadi 10 = 25% dan siswa yang
tadinya 8 = 20% menjawab sangat setuju, turun
menjadi 2 = 5%, dan yang tadinya menjawab tidak setuju meningkat dari 17 =
42,50% menjadi 28 = 70%. Sedangkan pada pernyataan poin 10, Guru harus meningkatkan kualitas
mengajarnya. Tidak mengalami perubahan, tetap diperoleh 40 = 100% siswa.
Dari data
kuisioner tersebut di atas dapat disimpulkan, bahwa terjadi peningkatan motivasi
belajar yang cukup berarti pada diri siswa oleh karena guru dalam menyajikan
pembelajaran seni musik menggunakan pembelajaran model PAKEM.
Pada pertemuan tatap muka ke 3 siklus I yang dilakukan Senin, 19 Maret 2012,
pada awal proses pembelajaran penulis melakukan
apersepsi berkait dengan materi pertunjukan musik kelas dengan memadukan
berbagai metode pembelajaran, peragaan, demonstrasi, diskusi kelompok, selama
15 menit. Selanjutnya melaksanakan postes selama 75 menit. Berikut adalah data
perolehan nilai hasil belajar postes siswa kls X 4 :
Lampiran B4.
DATA NILAI HASIL POSTES I SIKLUS I
Postes Siklus : I
Hari / Tgl : Senin , 19 Maret 2012
|
Nomor
|
Nama
|
KKM
|
Nilai
|
Ket
|
|
|
Urut
|
Induk
|
||||
|
1
|
15889
|
Abul Hakam Azzumar Ghona
|
75
|
70
|
TT
|
|
2
|
15890
|
Adrian Dwi Nugraha
|
75
|
70
|
TT
|
|
3
|
15891
|
Almira Pratisadewi
|
75
|
75
|
|
|
4
|
15892
|
Andika Rizki Habibimuna
|
75
|
80
|
|
|
5
|
15893
|
Anis Widyastira
|
75
|
70
|
TT
|
|
6
|
15894
|
Azis Rusmanto
|
75
|
70
|
TT
|
|
7
|
15895
|
Chanovieta Mutiarasani
|
75
|
80
|
|
|
8
|
15896
|
Christopher Rico Ivatoro
|
75
|
80
|
|
|
9
|
15897
|
Cindar Dianisya
|
75
|
80
|
|
|
10
|
15898
|
Dimas Panji Laksana
|
75
|
70
|
TT
|
|
11
|
15899
|
Dwi Utari Larasati
|
75
|
70
|
TT
|
|
12
|
15900
|
Eka Riza Utama
|
75
|
70
|
TT
|
|
13
|
15901
|
Fairuz Rhamadanu
|
75
|
70
|
TT
|
|
14
|
15902
|
Farhan Rizki Lazuardi
|
75
|
70
|
TT
|
|
15
|
15903
|
Fathur Imam Pratama
|
75
|
80
|
|
|
16
|
15904
|
Gita Ardiva Prameswari
|
75
|
80
|
|
|
17
|
15905
|
Hafidh Bambudi
|
75
|
75
|
|
|
18
|
15906
|
Hikari Citra Kirana
|
75
|
75
|
|
|
19
|
15907
|
Hisfan Nazief
|
75
|
75
|
|
|
20
|
15908
|
Joshua Indracahya
|
75
|
70
|
TT
|
|
21
|
15909
|
Kalifatullah Yusuf Mustika
|
75
|
70
|
TT
|
|
22
|
15910
|
Kevin Oktaria Darmawan
|
75
|
70
|
TT
|
|
23
|
15911
|
Lidya Natasya Widyastika
|
75
|
85
|
|
|
24
|
15912
|
Luqman Hidayat
|
75
|
70
|
TT
|
|
25
|
15913
|
Mega Mutiarawati
|
75
|
75
|
|
|
26
|
15914
|
Muhammad Al Reza H
|
75
|
70
|
TT
|
|
27
|
15916
|
Muhammad Tri Prasetyo
|
75
|
75
|
|
|
28
|
15917
|
Natasya Aldiyasari
|
75
|
75
|
|
|
29
|
15918
|
Nathania Margaretha
|
75
|
80
|
|
|
30
|
15919
|
Ragil Cahyo Trimurti
|
75
|
75
|
|
|
31
|
15920
|
Raisa Ratu Aidya
|
75
|
75
|
|
|
32
|
15921
|
Raja Irfan Adiputra Ramadhan
|
75
|
80
|
|
|
33
|
15922
|
Rasta Faria Ronny Junior
|
75
|
75
|
|
|
34
|
15923
|
Ratikah Sari
|
75
|
75
|
|
|
35
|
15924
|
Rezania Anggiani
|
75
|
80
|
|
|
36
|
15925
|
Rizqa Mahadika Dewi
|
75
|
75
|
|
|
37
|
15926
|
Sarah Nova Gradiska
|
75
|
75
|
|
|
38
|
15927
|
Tania Rindayai
|
75
|
75
|
|
|
39
|
15928
|
Vera Farida
|
75
|
75
|
|
|
40
|
15929
|
Yoanita Mariani
|
75
|
75
|
|
Prosentasae Ketuntasan :
• Tuntas 26 siswa =
65,00 %
• Tidak Tuntas 14 siswa = 35.00
%
• Score
rata-rata = 70,79
3.
Pengamatan
(Observasi)
Pada
saat proses pembelajaran berlangsung di siklus I pertemuan pertama Senin, 5
Maret 2012 dan pertemuan ke dua Senin, 12 Maret 2012, penulis selaku guru kelas
melakukan pengamatan dengan menggunakan lembar observasi pada aktifitas kinerja
siswa dan persiapan guru.
a.
Pengamatan
Kinerja Siswa
Berdasarkan
pada hasil pengamatan terhadap aktifitas
siswa yang dilakukan pada siklus I di
pertemuan pertama Senin, 5 Maret 2012 di peroleh data 13 = 32,5 % siswa ikut
berpartisipasi aktif dan 27 = 67,5 % siswa tidak aktif dalam diskusi kelompok
membahas tugas pertunjukan music kelas.
Berikut adalah datanya:
Lampiran B 5
DATA HASIL OBSERVASI
KEGIATAN SISWA
Siklus : I ( Senin, 05 s/d 19 Maret 2012 )
Pertemuan ke : 1 ( Satu )
Kompetensi dasar : Menggelar Pertunjukan Musik Kelas
Hari/tanggal : Senin,
5 Maret 2012
|
No
|
Nama
|
Aktivitas
Siswa
|
||||
|
Bertanya
|
Men-jawab
|
Menyang-gah
|
Mengemuka-kan Pendapat
|
Prosen Aktivitas
|
||
|
1
|
Abul Hakam A
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Adrian Dwi N
|
√
|
|
|
|
2,5 %
|
|
3
|
Almira Pratisa
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Andika Rizki H
|
√
|
|
|
|
2,5 %
|
|
5
|
Anis Widyasti
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Azis Rusmanto
|
√
|
|
|
|
2,5 %
|
|
7
|
Chanovieta M
|
√
|
|
|
|
2,5 %
|
|
8
|
Christopher
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Cindar Dianis
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Dimas Panji L
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Dwi Utari
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Eka Riza
|
√
|
|
|
|
2,5 %
|
|
13
|
Fairuz Rhama
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Farhan Rizki L
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Fathur Imam P
|
|
√
|
|
|
2,5 %
|
|
16
|
Gita Ardiva P
|
|
√
|
|
|
2,5 %
|
|
17
|
Hafidh Bambu
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Hikari Citra
|
|
|
|
√
|
2,5 %
|
|
19
|
Hisfan Nazief
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Joshua Indracahya
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Kalifatullah Yusuf M
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Kevin Oktaria D
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Lidya Natasya W
|
|
√
|
|
|
2,5 %
|
|
24
|
Luqman Hidayat
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Mega Mutiarawati
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Muhammad Al Reza
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Muhammad Tri P
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Natasya Aldiyasari
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Nathania Margaretha
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
30
|
Ragil Cahyo Trimurti
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Raisa Ratu Aidya
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Raja Irfan Adiputra R
|
|
√
|
|
|
2,5%
|
|
33
|
Rasta Faria Ronny J
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Ratikah Sari
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Rezania Anggiani
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
36
|
Rizqa Mahadika D
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Sarah Nova Gradiska
|
|
|
|
√
|
2,5%
|
|
38
|
Tania Rindayai
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Vera Farida
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Yoanita Mariani
|
|
|
|
|
|
|
Prosentase Aktiviatas Kelas : 13 siswa
= 32,50 % aktif
|
||||||
Selanjutnya,
berdasarkan pada hasil pengamatan terhadap
aktifitas siswa yang dilakukan pada pertemuan ke 2 Senin, 12 Maret 2012 terjadi
peningkatan sebanyak 7 siswa. Sebelumnya sebanyak 13 = 32,5 % menjadi 20 = 50% siswa berpartisipasi aktif.
Dengan demikian, siswa yang tidak aktif dalam diskusi kelompok membahas tugas
pertunjukan music kelas tersisa separuhnya sebanyak 20 = 50 % siswa. Berikut adalah datanya: Lampiran B 6
DATA HASIL OBSERVASI
KEGIATAN SISWA
Siklus : I ( Senin, 05 s/d 19 Maret 2012 )
Pertemuan ke : 2 ( dua )
Kompetensi dasar : Menggelar Pertunjukan Musik Kelas
Hari/tanggal : Senin,
12 Maret 2012
|
No
|
Nama
|
Aktivitas
Siswa
|
||||
|
Bertanya
|
Men-jawab
|
Menyang-gah
|
Mengemuka-kan Pendapat
|
Prosen Aktivitas
|
||
|
1
|
Abul Hakam A.G
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Adrian Dwi Nugraha
|
√
|
|
|
|
2,5 %
|
|
3
|
Almira Pratisadewi
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Andika Rizki Habibi
|
√
|
|
|
|
2,5 %
|
|
5
|
Anis Widyastira
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Azis Rusmanto
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
7
|
Chanovieta M
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
8
|
Christopher Rico I
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Cindar Dianisya
|
|
|
|
√
|
2,5%
|
|
10
|
Dimas Panji Laksana
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Dwi Utari Larasati
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Eka Riza Utama
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
13
|
Fairuz Rhamadanu
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Farhan Rizki L
|
|
|
|
|
|
|
15
|
Fathur Imam Pratama
|
|
√
|
|
|
2,5%
|
|
16
|
Gita Ardiva P
|
|
√
|
|
|
2,5%
|
|
17
|
Hafidh Bambudi
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Hikari Citra Kirana
|
|
|
|
√
|
2,5%
|
|
19
|
Hisfan Nazief
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
20
|
Joshua Indracahya
|
|
|
|
√
|
2,5%
|
|
21
|
Kalifatullah Yusuf M
|
|
|
|
|
|
|
22
|
Kevin Oktaria D
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Lidya Natasya W
|
|
√
|
|
|
2,5%
|
|
24
|
Luqman Hidayat
|
|
|
|
|
|
|
25
|
Mega Mutiarawati
|
|
|
√
|
|
2,5%
|
|
26
|
Muhammad Al Reza
|
|
√
|
|
|
2,5%
|
|
27
|
Muhammad Tri P
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Natasya Aldiyasari
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Nathania Margaretha
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
30
|
Ragil Cahyo Trimurti
|
|
|
|
|
|
|
31
|
Raisa Ratu Aidya
|
|
|
|
|
|
|
32
|
Raja Irfan Adiputra R
|
|
√
|
|
|
2,5%
|
|
33
|
Rasta Faria Ronny J
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Ratikah Sari
|
|
√
|
|
|
2,5%
|
|
35
|
Rezania Anggiani
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
36
|
Rizqa Mahadika D
|
√
|
|
|
|
2,5%
|
|
37
|
Sarah Nova Gradiska
|
|
|
|
√
|
2,5%
|
|
38
|
Tania Rindayai
|
|
|
|
|
|
|
39
|
Vera Farida
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Yoanita Mariani
|
|
|
|
|
|
|
Prosentase Aktivitas Kelas : 20 siswa
= 50 % aktif
|
||||||
Dengan demikian terjadi peningkatan motivasi belajar dan
hasil belajar siswa di siklus I setelah menggunakan pembelajaran model PAKEM.
Sebelum menggunakan pembelajaran PAKEM, motivasi aktifitas belajar siswa 32,50 %, dan sesudah menggunakan pembelajaran model
PAKEM meningkat menjadi 50,00 %. Demikian pula dengan nilai hasil belajar
siswa, terjadi peningkatan. Sebelum pembelajaran model PAKEM digunakan, siswa
tuntas sebanyak 20 = 50 %
dengan nilai rata-rata 30,86. Sesudah menggunakan PAKEM meningkat menjadi
sebanyak 26 = 65 % siswa
dengan nilaia rata-rata 70,79. Berikut adalah datanya sebagaimana
tertera pada tabel 3 dan tabel 4berikut:
Tabel
3
|
PENINGKATAN
|
AKTIFITAS
KELAS
|
|
Sebelum menggunakan model PAKEM
|
Sesudah menggunakan model PAKEM
|
|
Siswa tidak aktif sebanyak 13 = 32,50 %
|
Siswa aktif sebanyak 20 = 50,00 %
|
Table
4
|
PENINGKATAN
|
HASIL BELAJAR
|
|
Sebelum menggunakan model PAKEM
|
Sesudah menggunakan model PAKEM
|
|
Prosentase Ketuntasan :
• Tuntas 20 siswa = 50, 00 %
• Tidak tuntas 20 siswa = 50,
00 %
• Score
rata-rata nilai siswa adalah 30,
86
|
Prosentasae Ketuntasan :
• Tuntas
26 siswa = 65,00 %
• Tidak Tuntas 14 siswa = 35.00
• Score rata-rata nilai siswa adalah
70,79
|
b.
Pengamatan
kinerja guru
Seperangkat
perlengkapan persiapan pembelajaran yang dipersiapkan guru seperti; Silabus,
RPP, media pembelajaran seni music ( Gitar, pianika, orgen, contoh lagu-lagu,
power point, dll ) sudah cukup lengkap.
Pengamatan
tentang kinerja guru pada pertemuan pertama di siklus I, sebelum menerapkan
pembelajaran model PAKEM belum menampakkan hasil yang berarti. Akan tetapi pada
pertemuan ke 2 setelah menerapkan prinsip pembelajaran model PAKEM, pada
langkah apersepsi berupa peragaan
senam birama 2/4, 3/4, dan 4/4, keterampilan guru menggunakan media dan metode
pembelajaran serta dalam mengelola kelas, mengarahkan, kesesuaian antara soal
dan materi dalam evaluasi, pemberian tugas, serta menutup pembelajaran mengalami
peningkatan yang cukup, meskipun belum mencapai KKM 75, dengan nilai rata-rata 70,79
dibulatkan menjadi 71. Nilai tertinggi
85 dan terendah 70.
4.
Refleksi
Mengacu pada hasil observasi di siklus I
yang masih banyak kelemahan dan perlu tindak lanjut berupa perbaikan-perbaikan
untuk siklus berikutnya, maka tindakan yang dilakukan penulis adalah sebagai
berikut :
1.
Peningkatan,
penyempurnaan model pembelajaran dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran seperti metode demonstrasi,
diskusi, TIK berupa diskusi kelompok menggunakan power point, dan lain-lain.
2.
Penjelasan
materi pelajaran lebih dipertegas,
lebih terurai, lebih nyata
dengan pengucapan kalimat lebih terstruktur,
artikulasi jelas yang dibantu dengan
contoh- contoh alat peraga
berupa orgen, gitar, pianika,
contoh-contoh lagu, kaset, dan
lain-lain.
3.
Memotivasi
siswa agar lebih aktif berdiskusi dalam kelompok, berlatih vokal, dan sekaligus
berlatih menyanyikan lagu yang akan digelar dalam pertunjukan musik kelas.
4.
Perolehan
nilai hasil belajar perlu ditingkatkan lagi agar mencapai nilai KKM 75,00.
5.
Melaksanakan
Evaluasi tes akhir siklus I
